2018版课程教学大纲填写说明-南京理工大学教务处
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admin
2019-11-03 10:59

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  2018 版课程教学大纲填写说明 ●课程编号:申请新开的课程无需填写课程编号 ●执笔人即为课程负责人 ●审核人至少为副高级职称 ●授课语种:下拉选择,大学英语日语俄语等语言类课程授课语种填中文,全英文课程 授课语种为英文,中法工程师学院法方老师所开课程授课语种为法语 ●实践属性为下列10 大类: 理论课(不含实践环节) :纯理论课课程,实践学时为零 理论课(含实践环节) :理论课课程同时包含实践环节学时 实验课:纯实验类课程,除实验学时外其他学时都为零,例如大学物理实验等 毕业设计(论文) :即为每个专业大四需要修读的毕业设计(论文)必修课 科研训练: 校内实习: 校外实习: 学年论文(社会调查): 课程设计(综合实验):该综合实验特指1 学分对应40 学时的实验类课程 军事体育类:指新生军训和体育这两门课 ●教学目标人文和理工类专业请从以下 12 个方向进行分条详细阐述,每一条教学目标 须与该 12 条毕业达成度中的某一条进行对应。 人文类专业从以下12 个方向进行分条阐述(可不囊括所有方向): 1、专业知识:能够将专业知识用于解决复杂实践问题;提升专业知识对解决实践问题 的指导性。 2、问题分析:能够应用社会科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂 问题,以获得有效结论。 3.解决方案制定:能够制定复杂问题的解决方案,设计满足特定需求的问题或项目管理 流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环 境等因素。 4.研究:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂问题进行分析研究,通过信息综合得 到合理有效的结论。 5.使用现代工具:能够针对复杂实践问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、工具 和信息技术手段,包括对综合实践问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 6.实践与社会:能够基于相关背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂工程问 题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展:能够理解和评价针对复杂问题的实践环节对环境、社会可持续发 展的影响。 8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在实践中理解并遵守职业道德 和规范,履行责任。 9.个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通:能够就复杂项目问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写 报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野,能够在跨 文化背景下进行沟通和交流。 11.项目管理:理解并掌握项目管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。 12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。 理工类专业从以下12 个方向进行分条概述 (可不囊括所有方向): 1.工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 2.问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文 献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案:能够设计针对复杂工程问题的解决方案,设计满足特定需求的系 统、单元(部件)或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究,包括设计实验、 分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具:能够针对复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代 工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 6.工程与社会:能够基于工程相关背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂工 程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展:能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持 续发展的影响。 8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程 职业道德和规范,履行责任。 9.个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通:能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写 报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野,能够在跨 文化背景下进行沟通和交流。 11.项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。 12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。 ●实验项目是承载实验教学内容的基本单元,可分为演示性、操作性、验证性、综合性、 设计性和研究创新性等类型,建议每个实验项目为2-5 个学时 ,不同类型的实验请从以 下6 个方向进行下拉选择 : 1.演示性实验:由教师操作,学生仔细观察;验证理论、说明原理和介绍方法。 2.操作性实验:学生按要求,动手拆装和调试实验装置或上机操作、程序设计和数据处 理,掌握其基本原理和方法。 3.验证性实验:由学生操作,加深对基本理论、基本知识的理解,掌握基本的实验知识、 实验方法、实验技能和实验数据处理。 4.综合性实验:是多个有机联系的实验对象,在相同条件下组合的静、动态同步实验, 实验内容可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合,也可以是跨学科的综合。 5.设计性实验:是学生根据给定的实验目的、实验要求等,独立完成从查阅资料、拟定 实验方案、选择或自行设计、制作仪器设备,并自主实现的提高性实验。设计性实验可 以是较复杂系统的分析与设计。 6.研究创新性实验:运用多学科知识、综合多学科内容,结合教师的科研项目,使学生 初步掌握科学思维方式和科学研究方法,学会撰写科研报告和有关论证报告。

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